A vaquinha de idaho

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=iie756z2bBc

Fica aqui uma CANÇÃO que hoje é dedicada ao meu PÚBLICO INFANTIL, algo despretencioso e com um certo clima de ingenuidade como deve ser a vida de uma Criança!

Foi uma Musica que fiz de improviso para distrair meus filhos (capetas) quando ainda bem pequeninos (Adriana 6 anos e Rodrigo 2).

Quando fomos para São Lourenço na casa dos Tios; levamos eles para visitar a fazenda Ramon numa linda tarde de pic-nic e ficaram encantados com as vacas mugindo, galo cantando e todo aquele ambiente Rural.

Então eu eu fiz uma breve viagem mental para idaho aquela coisa típica das fazendas americanas! Um Tema "Country"

Em cada trecho da Letra que a vaquinha fazia xixí e cocô eles morriam de tanto RIR e as tardes eram mais alegres, divertidas!
Passavam distraídos e muito Felizes com um Pai e um avô Musicos, tocando violão, ahahahaha.

O Palácio do Catete e a Praia do Flamengo foram palco da infância deles por sinal muito LINDA e grandes recordações de tempos idos; um passado que não volta mais e que deixou muitas saudades, sendo recheado de momentos de muito Amor, carinho, aconchego num minusculo apartamento, e muitas brincadeiras didáticas, desenhos engraçados, etc...

hoje 2016 eu resolvi regravar este Tema aqui no meu home-studio e Lembrar que se tornaram adultos; pessoas realizadas (um com 28 anos e a outra com 32 Casada morando e trabalhando em Cambridge U.K.).

À vocês amados Filhos dedico a regravação desta musica.

Bjos Papi Tulio (como eu era chamado).

FELIZ ANIVERSÁRIO Rodrigo dia 10-fev.2016 - 29 anos

Clip no youTube

Irena Sendler

Durante a segunda guerra, Irena conseguiu permissão para entrar no Gueto de Varsóvia como encanadora, e para fazer limpeza de esgoto. 

Toda vez que ela saia do gueto, escondia uma criança no fundo de sua sua caixa de ferramentas, ou em sacos de lixo. 

Ela adestrou um cão, para fazer barulho quando ela deixava o gueto, e assim atrair a atenção dos guardas nazistas. 

Ela salvou 2500 crianças da morte. 

Nos momentos finais da guerra, ela foi descoberta, e os nazistas quebraram as pernas e braços dela. 

Cada criança salva tinha o nome escrito em papel, e escondido em uma jarra enterrada no quintal dela. 

Após a guerra, ela pegou o registro de cada uma das crianças, e tentou achar os parentes. 

As crianças que ficaram definitivamente sem parentes vivos foram orientadas para adoção. 

Em 2007 ela foi indicada ao prêmio Nobel da paz, mas quem ganhou foi o Al Gore, por seu power-point sobre mudanças climáticas etc ... 

Ela morreu em 2008, e seu trabalho é hoje continuado, em uma organização que se chama "vida numa jarra" (life in a jar)

http://www.irenasendler.org/

A música molda o cérebro!!!

A música molda o cérebro!!!

Crianças que aprendem a tocar um instrumento ampliam funções cognitivas

Texto de: Renato Grandelle

Uma das características típicas dos seres humanos — dentre aquelas que nos diferenciam dos demais animais — é a nossa capacidade praticamente única na natureza de criar, tocar e apreciar música.

Dos esquimós, no Ártico, passando por habitantes dos desertos africanos, até tribos indígenas no meio da floresta Amazônica, homens são capazes de compor, tocar, cantar e dançar (bem, quase todos, pelo menos).

Mas, como costuma dizer o neurocientista Oliver Sacks (autor de “Alucinações musicais”), a música não é apenas uma forma pela qual nos conectamos e criamos laços.

Ela, literalmente, molda os nossos cérebros. 

Um novo estudo divulgado ontem não só reforça a máxima de Sacks como constata que a música é também capaz de aprimorar as nossas funções cognitivas.

De acordo com o novo trabalho, crianças que recebem aulas de música regularmente ampliam suas capacidades cerebrais pelo resto de sua vida adulta.

A pesquisa publicada na “PLOS One” mostrou que crianças que recebem aulas particulares de música por pelo menos dois anos revelam maior atividade cerebral nas áreas associadas às suas funções executivas — ou seja, os processos cognitivos que permitem aos seres humanos processar e reter informações, resolver problemas e regular comportamentos.

Como o funcionamento executivo do cérebro é um forte indicador das conquistas acadêmicas que as pessoas podem vir a ter (mais ainda que o tradicional QI), acreditamos que nossas descobertas têm implicações educacionais importantes — afirmou a principal autora do estudo, Nadine Gaab, do Laboratório de Neurociência Cognitiva do Hospital Infantil de Boston (EUA).

Enquanto muitas escolas estão cortando os programas de música e gastando mais tempo e dinheiro em testes preparatórios, nossas descobertas sugerem que o aprendizado musical pode, de fato, ajudar as crianças a alcançarem metas acadêmicas mais ambiciosas.

Atividade cerebral cresce.

O novo estudo comparou 15 crianças de 9 a 12 anos que tinham aula de música a um grupo de 12, da mesma idade, sem nenhum treinamento. Além disso, foram estudados dois grupos de adultos, divididos entre músicos e não músicos.

Os pesquisadores observaram diversos fatores demográficos, como educação, status profissional e QI e descobriram que as funções cognitivas (medidas por uma bateria de testes) e a atividade cerebral (registrada por meio de imagens de ressonância magnética funcional) eram melhores tanto em adultos quanto em crianças que tocavam algum instrumento.

O estudo dos efeitos da música no cérebro já tem mais de dez anos, mas poucos grupos se dedicam a ele — constata o neurocientista Jorge Moll, do Instituto D’Or de Pesquisa e Ensino, no Rio de Janeiro.

É difícil saber por que os padrões sonoros são tão engajantes, já que não dependemos da música para sobreviver. Mas há várias evidências de que a música modula fortemente o aprendizado, estimulando a capacidade cognitiva e a relação interpessoal. 

A percepção de um ritmo influencia o sistema de atenção, induz ao movimento e otimiza o metabolismo e a performance física.

A explicação, segundo Oliver Sacks, um dos maiores especialistas mundiais no tema, está no fato de a música ser uma linguagem tão poderosa quanto a da comunicação verbal: “A atividade musical envolve várias funções do cérebro (emocional, motora e cognitiva), muito mais do que as que usamos para o outro grande feito humano, a linguagem. 

Por isso, a música é uma forma tão eficaz de nos lembrarmos e de aprender. 

Não é por acaso que ensinamos às crianças pequenas com rimas e músicas.”

A mesma percepção tem a professora e doutora em Educação Andrea Ramal, autora de diversos livros sobre aprendizado.

Aulas de música ajudam no aprendizado da criança ao longo da vida por diversas razões. 

Tanto assim que a música se tornou disciplina obrigatória nas escolas — constatou Andrea.

Além disso, a participação num conjunto musical desenvolve a disciplina na criança, a capacidade de trabalhar em grupo e outras competências que serão necessárias até no mercado de trabalho. 

Também trabalha habilidades motoras e aumenta a concentração, que é essencial para o aprendizado.

Mais música, menos erros

O novo trabalho vem se somar a um grupo cada vez maior de estudos que revelam a importante relação entre música e cérebro. 

Uma pesquisa divulgada em novembro do ano passado, por exemplo, revelara que os adultos que tocaram instrumentos quando eram crianças (mas não tocavam há décadas) tinha respostas cerebrais mais ágeis. 

Outro estudo, de setembro de 2013, mostrou que indivíduos que sabiam tocar um instrumento também eram capazes de detectar erros de forma mais rápida e acurada do que os não músicos.

Um dos mais importantes trabalhos sobre o tema foi publicado também na “PLoS ONE”, em fevereiro de 2008. Nele, cientistas da Johns Hopkins revelaram que, quando músicos de jazz tocam de improviso (uma característica frequente desse tipo de música), seus cérebros “desligam” áreas ligadas à autocensura e à inibição e ativam aquelas que deixam fluir a autoexpressão. 

Ou seja, ao desligarem a inibição, eles davam espaço à criatividade e acabavam conseguindo tocar uma música inédita.

Por todas essas características, especialistas acreditam que a música possa servir também como mecanismo terapêutico. 

Como cita o próprio Oliver Sacks, “a música penetra tão profundamente em nosso sistema nervoso que, mesmo em pessoas que sofrem de devastadoras doenças neurológicas, ela é, comumente, a última coisa que perdem.”

Nossos resultados têm implicações também para crianças e adultos que lutam com problemas nessas funções do cérebro, como hiperatividade ou demência — afirmou Nadine.

Novos estudos determinarão se a música pode ser usada como ferramenta de intervenção terapêutica.

Está mais do que claro que sim, ahahahaha .....

abçs à todos

PAZ e LUZ: Tulio - www.tuliofuzato.com.br